Drogi kliencie! Dziś zdradzamy kulisy prowadzenia zajęć TUS na podstawie tematu radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Temat ten jest bardzo istotny, szczególnie w pracy z dziećmi, które dopiero uczą się nawigować przez różne wyzwania emocjonalne i społeczne. Choć nasze zajęcia TUS były skierowane głównie do przedszkolaków, pokażemy Ci również, jak można dostosować je do grupy wczesnoszkolnej, aby każdy mógł skorzystać z naszych pomocy. Przejdźmy zatem do konkretów – oto kilka sprawdzonych narzędzi, które świetnie sprawdzają się w temacie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami!
„Magnetyczny Plan Zajęć” – porządek i wizualizacja postępów
Przed zajęciami warto skorzystać z naszej pomocy – Magnetycznego planu zajęć z Kuferka TUS na start. Jest to narzędzie, które nie tylko porządkuje harmonogram, ale także angażuje dzieci w odkrywanie kolejnych etapów zajęć. Po zakończeniu każdego ćwiczenia, uczestnicy mogą zdejmować po jednym podpunkcie z harmonogramu lub przyklejać magnesy, które oznaczą wykonanie zadania. Dzięki temu wyraźnie widać, co już zostało zrobione, a co grupę jeszcze czeka. Uczestnikom daje to poczucie kontroli i ułatwia zaangażowanie się w zajęcia TUS.
Powitanie – „Nasze powitanie”
Na samym początku zajęć trzeba się oczywiście ze wszystkimi przywitać! Można to zrobić wykorzystując klasyczne ćwiczenie rundki powitalnej – każdy w kręgu odpowiada na pytanie w określony sposób (tutaj warto dostosować formę do grupy – niektórzy wolą odpowiedzieć słownie, a niektórzy na przykład gestem). Czasem warto oprócz klasycznego powitania wprowadzić element zabawy. Można w tym celu przeprowadzić ćwiczenie „Nasze powitanie” z zestawu Ćwiczeń integracyjnych dla przedszkolaków. Każdy uczestnik wybiera, w jaki sposób chce się przywitać – może to być przybijanie piątki, wspólny taniec albo uśmiech. Pozwala to dzieciom wyrazić siebie w bezpieczny sposób, rozwija także ich kreatywność.
Wprowadzenie do tematu – „Bajki problemowe”
Wprowadzenie do tematu to najważniejszy punkt programu zajęć TUS, bo to wtedy przekazujemy uczestnikom informacje z danego obszaru umiejętności społecznych, które będą mogły potem przećwiczyć w dalszej części zajęć. Dla młodszych dzieci doskonałym narzędziem do wprowadzenia tematu są nasze Bajki problemowe (dostępne w sklepie pojedynczo i w całych zestawach). Są to krótkie ilustrowane opowieści, których bohaterowie znajdują się w najróżniejszych sytuacjach trudnych. Zadaniem uczestników jest śledzić historię i wybrać jej zakończenie. Nasze pomoce są skonstruowane tak, że uczestnicy mają do wyboru dwa różne zakończenia historii, które przedstawiają inne konsekwencje.
Dzięki bajkom problemowym dzieci mogą łatwo zobaczyć, jak nasze decyzje wpływają na relacje społeczne z innymi. To doskonała okazja, aby rozmawiać o podejmowaniu trudnych decyzji i o tym, jak różne wybory wpływają na nasze życie i życie innych osób. Bajki problemowe to świetne ćwiczenie umiejętności społecznych w ramach Relacyjnej Metodologii Węglarz-Bentkowskiej.
„Co można zrobić w trudnej sytuacji?” – Zestaw komiksów
Kiedy dzieci zaczynają rozumieć główny temat zajęć (radzenie sobie w trudnych sytuacjach), warto wprowadzić ćwiczenie, które pomoże dalej eksplorować dane zagadnienie. W tym przypadku proponujemy skorzystać z naszej pomocy „Co można zrobić w trudnej sytuacji. Zestaw komiksów”. Ilustracje na kartach przedstawiają różne scenariusze, a pytania dołączone do obrazków zachęcają uczestników do zastanowienia się nad tym, co dzieci zrobiłyby w takiej trudnej sytuacji, jeśli w niej by się znalazły. Pomoże to uczestnikom nauczyć się rozpoznawania emocji i szukania rozwiązań problemów.
„W gąszczu problemów społecznych” – Gra planszowa
Kolejnym bardzo podobnym ćwiczeniem do pogłębienia tematu radzenia sobie w trudnych sytuacjach jest nasza gra „W gąszczu problemów społecznych”. Uczestnicy poruszają się po planszy i wykonują wylosowane zadania związane z reakcją na opisaną sytuację trudną. Opowiadają, czy też kiedyś przydarzyło się im coś podobnego, zastanawiają się, jak można poczuć się w opisanych okolicznościach, a nawet odgrywają scenki! Dzięki tej grze grupa uczy się myślenia przyczynowo-skutkowego i rozwiązywania problemów, a także rozwija umiejętności społecznych dzieci. Gra wpisuje się w metodologię TUS Węglarz i wspiera rozwój terapeutycznych interwencji społeczno-emocjonalnych.
„Co nas łączy?” – Ćwiczenia integracyjne
Po przerwie polecamy przeprowadzić ćwiczenie „Co nas łączy?” z naszego zestawu dla przedszkolaków „Ćwiczenia integracyjne”. Uczestnicy pracują w parach, układają dwa koła hula-hop i decydują, czy lubią rzeczy przedstawione na kartach pomocy. To świetne ćwiczenie umiejętności społecznych w kontekście współpracy, komunikacji oraz rozwoju umiejętności społecznych dzieci.
Pożegnanie
Na koniec zajęć żegnamy się z grupą ustalonym sposobem – przypominamy, co działo się w trakcie zajęć, pytamy się uczestników, co im się najbardziej podobało lub przybijamy sobie piątki.
Wprowadzenie odpowiednich narzędzi i gier na zajęciach TUS pozwala uczestnikom nie tylko zrozumieć, co się dzieje w trudnych sytuacjach, ale także znaleźć rozwiązania, które będą korzystne zarówno dla nich, jak i dla innych osób. Wszystkie wymienione pomoce do zajęć TUS – od magnetycznego planu zajęć, przez gry planszowe, po bajki problemowe – to sprawdzone narzędzia, które rozweselą, zaangażują i edukują w trudnych, ale bardzo ważnych kwestiach.
